(You tube 2015)
En el presente siglo XXI, las Instituciones de Educación Superior (IES), se enfrentan a una serie de futuros posibles pero a la vez inciertos. Tambien existen retos no menores como lo es la Sociedad del Conocimiento y la Sociedad de la Información.
Las instituciones de educación superior en el mundo se encuentra atravesando por importantes procesos de transformación que la han llevado a cambios estructurales en muchos aspectos.
Parece existir cierto desplazamiento de homogeneidad hacia una una heterogeneidad.
Para algunos expertos se dibuja con cada vez más fuerza la tensión entre dos visiones principales: La primera, de la UNESCO, que en sus conclusiones de sus conferencias regionales y mundiales en 1995 y 1998, proponían el desarrollo e implementación de políticas educativas que incorporarán los requerimientos del crecimiento económico y de la equidad social, desde la óptica del desarrollo sostenido, así mismo señalaban la obligación del Estado de fortalecer la educación pública.
La visión impulsada por organismos internacionales como el Banco Mundial, el Fondo Monetario Internacional, la OCDE; pugnan por la transformación de la educación acorde con las estrategias de libre mercado y sugería respaldar la privatización de las Universidades.
El tema nodal donde se discuten con mayor extremo las dos posiciones es: La evaluación. En este punto se alegan sus recomendaciones y el sentido que adquieren las políticas de evaluación; tensionando así los polos, de dichas posiciones, de forma extrema.
Finalmente estas dos visiones reflejan, entre otros aspectos, la pluralidad de enfoques, e interpretaciones sobre los procesos educativos en cada región.
A pesar de que dichas pugnas no se originaron al interior de las comunidades universitarias, sino por organismos supranacionales; si han cambiado profundamente sus estructuras, procesos, costumbres, valores y creencias.
Al parecer en el caso Latinoamericano y en el caso Mexicano, existe cierto concenso de que la visión que impera es la visión de la UNESCO.
Desde tu visión de como profesional de la Educación; ¿Cuál de las dos posturas crees que es la más pertiente para la región Latinoamericana y más específicamente para el contexto mexicano?
Participa ¡!
Parece existir cierto desplazamiento de homogeneidad hacia una una heterogeneidad.
Para algunos expertos se dibuja con cada vez más fuerza la tensión entre dos visiones principales: La primera, de la UNESCO, que en sus conclusiones de sus conferencias regionales y mundiales en 1995 y 1998, proponían el desarrollo e implementación de políticas educativas que incorporarán los requerimientos del crecimiento económico y de la equidad social, desde la óptica del desarrollo sostenido, así mismo señalaban la obligación del Estado de fortalecer la educación pública.
La visión impulsada por organismos internacionales como el Banco Mundial, el Fondo Monetario Internacional, la OCDE; pugnan por la transformación de la educación acorde con las estrategias de libre mercado y sugería respaldar la privatización de las Universidades.
El tema nodal donde se discuten con mayor extremo las dos posiciones es: La evaluación. En este punto se alegan sus recomendaciones y el sentido que adquieren las políticas de evaluación; tensionando así los polos, de dichas posiciones, de forma extrema.
Finalmente estas dos visiones reflejan, entre otros aspectos, la pluralidad de enfoques, e interpretaciones sobre los procesos educativos en cada región.
A pesar de que dichas pugnas no se originaron al interior de las comunidades universitarias, sino por organismos supranacionales; si han cambiado profundamente sus estructuras, procesos, costumbres, valores y creencias.
Al parecer en el caso Latinoamericano y en el caso Mexicano, existe cierto concenso de que la visión que impera es la visión de la UNESCO.
Desde tu visión de como profesional de la Educación; ¿Cuál de las dos posturas crees que es la más pertiente para la región Latinoamericana y más específicamente para el contexto mexicano?
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