4. Sociedad del conocimiento, educación superior virtual, transnacionalización y nuevos proveedores.

Como antecedente podemos mencionar que en el artículo 12, la Declaración de la CME (1988), destaca las oportunidades que ofrecen las TIC para innovar y ampliar el acceso a la ES.

López, S (2007) , nos comparte las conclusión, de esa conferencia, enfatizando la globalización y su impacto en la educación superior en cinco áreas, a través de los estudios de diversos autores, que son referentes en este tópico. Y son las siguientes:

En la organzación del trabajo y en los tipos de trabajo que la gente desarrolla, que exigen un nivel más alto de educación en la fuerza de trabajo y la recalificacón permanente en cursos ad hoc. 

1. 

   Fuente: Google (2015)

        
2.   Los gobiernos de los paises en desarrollo están bajo la presión creciente de invertir más en todos los niveles educativos para tener una fuerza de trabajo, más preparada capaz de producir con técnicas sofisticadas, como única forma de competir en un mercado mundial cada vez más globalizado.                     

   

   Fuente: Google , (2015)

3.        La calidad y el nivel de los sistemas  educativos están en aumento a nivel internacional.  El currículum se torna creciente complejo y la  educación, en especial la superior, debe entrenar a  los estudiantes en el manejo de las nuevas  tecnologías y de varios idiomas. Por otra parte, se  tiende a exigir cada vez más la rendición de  cuentas acerca del manejo de los recursos y de los  resultados alcanzados con relación a objetivos  predefinidos.      

   

   Fuente: Google, (2015)

4. La virtualización de la educación tiende a desarrollarse vertiginosamente, anque no siempre con el objetivo de expandir la educación a un menor costo, vía educación a distancia. La educación en internet tenderá a convertirse en la forma predominante de educación y en especial de la educación superior.  

   

   Fuente: Google (2015)

5. Las redes de información globalizada implican la transformación de la cultura mundial; pero los excluidos de este "orden mundial" luchan contra los valores de esta cultura mundial de la apoteosois del mercado, como se han observado en las protestas de Davós, Seatle, Praga o Porto Alegre y en todos aquellos lugares donde se reúnen los "martires du monde" , los líderes y responsables de las políticas neoliberales y de sus consecuencias. Ellos mismos reconocen que es necesario atenuar estas políticas por sus consecuencias desastrosas (Carnoy, 1999, p. 15-17, p. Stiglitz, 2002; Sóros, 1998, 2002, 2004) 

Referencias:
RAE: apoteosis: ensalzamientoe de una persona con grandes honores o alabanzas. 

López, S. (2007) La educación Superior.: reforma y prospectiva. ¿ Internacionalización o transnalización? En: Transformación mundial de la educación superior. México: Universidad de Tamaulipas 

Estudio de las “convergencias” y “divergencias” desde una perspectiva comparada de los sistemas de educación superior.

En este presente espacio abordaremos tres tópicos:

Ø  Convergencias: una perspectiva comparada e internacional de la educación superior.

El estudio de las convergencias y divergencias, desde una perspectiva comparada e internacional de la educación superior, tiene como objetivo contribuir a la comprensión de las tendencias que se están dando en los sistemas de educación superior en el ámbito mundial en general.

Dicho estudio parte de dos propósitos:

El primero es lograr, mediante el examen de algunos autores, revisar las temáticas emergentes, y así dilucidar algunos cambios sufridos, en la forma estructural, en las organizaciones de educación superior. Por ejemplo: la revisión de algunos de los aspectos cruciales de la definición del objeto de análisis y la metodología de los estudios comparados.

El segundo propósito es mostrar el valor y la potencia que brindan los estudios comparados, mismos que abonan al análisis de las tendencias internacionales desde diversas dimensiones.

Ø  La educación comparada

La educación comparada,  contribuye a la discusión, no sólo del tema de tendencias actuales de la educación; también permite la revisión de ideas, conceptos y reflexiones inmersos en la temática desde una perspectiva global.

Algunos de los conceptos más estudiados son: “sociedad del conocimiento”, “economía del aprendizaje”, “mercados educativos”, entre otros, que exigen de hecho nuevas formas de repensar el proceso educativo, no se diga sus actores y contexto, tal como lo indica (Torres, 2005)

Ø  Desafíos de la educación comparada en la era de la globalización.

En el presente siglo XXI la educación comparada, en el caso mexicano, es un campo en construcción. Sin embargo debido a los procesos de globalización e internalización, paradójicamente; crece día a día su importancia.

Es importante reconocer el principio general de la perspectiva comparada, lo constituye: su carácter teórico relacional. Mismo que implica entender antes que nada que, los modelos educativos se estructuran sobre una matriz particular de condiciones sociales, culturales, económicas y  políticas, que no son las únicas posibles.

Como conclusión podemos afirmar que, pensar desde una perspectiva comparada posibilita complementar la dimensión propiamente histórica de los sistemas educativos.

Ahora comparte mediante un cuadro de triple entrada utilizando la técnica SQA, las respuestas a las siguientes interrogantes:

1.      ¿Cuál es el objetivo del estudio de las “convergencias” y “divergencias”, desde una perspectiva comparada e internacional de la educación superior?

2.      De manera breve, menciona ¿Cuáles son los dos propósitos básicos que tiene el estudio de las divergencias y convergencias de la educación comparada?

3.      La educación comparada, ¿Qué nos aporta además del análisis de las tendencias actuales?

4.      Menciona por lo menos tres conceptos que aporta los estudios de vanguardia de la educación comparada.

5.      ¿Cuál es el principio general de la perspectiva de educación comparada?

6.      ¿Qué dimensión nos permite complementar la perspectiva de educación comparada?

Nota: Realiza el cuadro SQA en formato de Word (arial 12) y envíalo en formato PDF al correo docente.

Bibliografía:

Alcántara, A y . et al  (2007) "Convergencias" una perspectiva comparada e internacional de la educación superior. México: Universidad de Tamaulipas.

Torres, Dante (2005). " Nuevas condiciones, viejos sueños: la educación comparada a la luz de un escenario multiplicador" , en Marco Aurelio Navarro (editor) . La educación comparada en México: un campo en construcción , Ciudad Victoria , Tamaulipas, México.